@MASTERSTHESIS{ 2025:499347840,
 	title = {Conhecimentos de Física presentes na cafeicultura : elementos para uma aproximação cultural entre a aprendizagem de Física Escolar e a produção do café},
 	year = {2025},
 	url = "https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/2530",
 	abstract = "Nesta pesquisa, utilizamos as noções de Etnofísica, derivadas da Etnomatemática
 proposta por Ubiratan D’Ambrósio. Essa abordagem é pouco explorada nas pesquisas
 sobre o Ensino de Física. Nosso estudo apresenta um potencial inovador na área, ao
 abordar a relação entre o Ensino de Física e a cafeicultura. A escolha desse setor se
 justifica pela importância cultural, social e econômica que ele possui para milhares de
 famílias em Alfenas-MG e nas cidades vizinhas, onde a pesquisa foi conduzida. O
 problema de pesquisa pode ser descrito da seguinte forma: Como o mundo do
 trabalho (setor cafeeiro) pode impactar o Ensino de Física, visando superar os
 desafios e tornar o ensino mais contextualizado? Para responder a essa questão, o
 objetivo geral deste trabalho é identificar a presença dos conceitos e conteúdos de
 Física da Educação Básica no setor cafeeiro, buscando elementos educacionais que
 valorizem a cultura local e contribuam para um Ensino de Física mais contextualizado.
 Adotamos uma abordagem qualitativa, básica e documental, realizando uma revisão
 de literatura narrativa com base em palavras-chave relevantes. Além disso, coletamos
 dados por meio de observações nas atividades das lavouras de café e seus entornos,
 bem como por entrevistas semiabertas com produtores, trabalhadores e
 pesquisadores do setor cafeeiro. Durante a análise, identificamos os conceitos e
 conteúdos de Física aplicados pelos produtores no setor cafeeiro, os quais, em muitos
 casos, não reconhecem a relação entre essas práticas e os fundamentos da Física.
 Posteriormente, adaptamos esses conceitos ao contexto do Ensino de Física,
 demonstrando que os conteúdos observados no campo podem ser interpretados e
 explicados com base nos fundamentos dessa disciplina. Essa abordagem promove
 um processo de ensino e aprendizagem mais contextualizado e significativo. O tema
 é relevante porque, ao oferecer uma Educação mais problematizadora, fomenta-se o
 desenvolvimento do pensamento crítico e a tomada de decisões em situações que
 também ocorrem fora do ambiente escolar. Concluímos que é possível estabelecer
 uma relação mais específica entre os conhecimentos culturais (Etnofísica) e a Física
 Escolar nas instituições de ensino, gerando impactos educacionais significativos e
 valorizando a cultura de uma comunidade.",
 	publisher = {Universidade Federal de Alfenas},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação}
}