@MASTERSTHESIS{ 2024:1638871320,
 	title = {Alfabetização através da Geografia: uma proposta de formação continuada entre geografias e pedagogias},
 	year = {2024},
 	url = "https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/2648",
 	abstract = "Pesquisas sobre a presença da geografia nos anos iniciais do ensino fundamental constataram
 a dificuldade dos licenciados em pedagogia em trabalhar com essa disciplina na sala de aula.
 Motivado por esses resultados, o presente estudo propõe relacionar o ensino de geografia com
 o processo de alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental. O objetivo desta
 pesquisa consiste em elucidar a alfabetização por e através da geografia. Para isso, foi
 necessário estabelecer uma relação entre universidade e escola, geógrafo e pedagogas, a partir
 de estratégias didáticas voltadas ao ensino das palavras, a partir da leitura do mundo. Durante
 o processo, foi possível investigar a dialogicidade entre pedagogias e geografias, no tocante à
 formação continuada de professores em trabalho, conectando teoria e prática por meio da
 pesquisa-ação. Trata-se, portanto, de uma análise onde os integrantes não apenas são
 observados, mas se constituem como agentes ativos e reflexivos tanto na investigação quanto
 na intervenção e construção de resultados. Aliada ao materialismo histórico-dialético, que
 enfatiza a análise das relações sociais e históricas de poder, a pesquisa busca compreender e
 transformar a realidade investigada. Estes apontamentos são guiados pelo levantamento da
 história e métodos de alfabetização, da formação de pedagogos, dos aspectos legais quanto à
 formação continuada de professores no Brasil e pela análise das ações práticas obtidas através
 da implementação de um projeto de extensão com uma turma de 2º ano de uma escola
 municipal. Por meio da pesquisa, constatou-se que é possível alfabetizar por e através da
 geografia e que as iniciativas de formação continuada de professores são imprescindíveis
 diante do almejado progresso político, intelectual e emancipatório de uma significativa
 parcela da população, que enxerga na educação a representação máxima para a construção de
 uma sociedade mais justa e equitativa.",
 	publisher = {Universidade Federal de Alfenas},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Geografia},
 	note = {Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação}
}