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https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/2469
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.creator | PAIVA, Joice de | - |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/8892424598777271 | por |
dc.contributor.advisor1 | FELÍCIO, Helena Maria dos Santos | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8888651090922749 | por |
dc.contributor.referee1 | SOUTO, Nilton Luiz | - |
dc.contributor.referee2 | SOUZA, Ana Cristina Gonçalves de Abreu | - |
dc.date.accessioned | 2024-11-12T17:48:33Z | - |
dc.date.issued | 2023-11-13 | - |
dc.identifier.citation | PAIVA, Joice de. O exercício da docência em tempos da pandemia covid-19: dilemas, desafios e possibilidades das professoras do ensino fundamental-I das escolas de São Pedro da União - MG. 2023. 127 f. Dissertação (MG, 2023. em Educação) - Universidade Federal de Alfenas, Alfenas, MG, 2023.. | por |
dc.identifier.uri | https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/2469 | - |
dc.description.resumo | O objetivo deste trabalho consiste em analisar as percepções das professoras do ensino fundamental I do município de São Pedro da União acerca do trabalho desenvolvido pelo ensino remoto emergencial durante a pandemia da covid-19, do ano de 2020. Para tanto, foram construídos os seguintes objetivos específicos: conhecer as orientações oficiais fornecidas pela secretaria de educação do município em causa para o trabalho docente, identificar aspectos do cotidiano do trabalho das professoras, os saberes mobilizados para o desenvolvimento das atividades no ensino remoto emergencial e compreender os principais desafios enfrentados no trabalho docente durante a pandemia. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, busca compreender e a analisar as características e opiniões de populações de pequenas amostras. A análise das informações foi realizada pelo referencial qualitativo na perspectiva teórica interpretativa-construtivista que busca captar diferentes significados de uma experiência vivida, auxiliando a compreensão do indivíduo no seu contexto. O diálogo estabelecido com as participantes, sendo 16 professoras, 2 diretoras e a secretária municipal de educação, foi mediado por um roteiro semiestruturado. Os resultados revelam desafios experienciados pelas professoras com o uso das tecnologias no ensino remoto, dificuldades às novas formas de atuação e adaptação da prática pedagógica e a fragilidade dos vínculos com os estudantes. Elas vivenciaram sentimentos de angústia com relação às perdas causadas pela pandemia, exposição das videoaulas que eram gravadas e preocupação com a qualidade do ensino. A construção dos saberes docentes foi mobilizada pela socialização do conhecimento com os pares, familiares das próprias professoras e estudantes. As professoras perceberam que as diretoras e a secretária municipal tentaram ampará-las dentro do possível, buscando adotar estratégias para mitigar as dificuldades do ensino remoto emergencial. A pandemia evidenciou que o ensino não pode mais ser pensado sem as tecnologias digitais. Os resultados revelam a importância de debates mais robustos quanto ao uso das ferramentas tecnológicas no ensino e ações formativas para os professores. A inserção das tecnologias nas escolas deve favorecer uma nova relação com o conhecimento docente e uma nova relação pedagógica. Os recursos devem ser aliados dos professores para favorecer o processo de ensino. Para tanto, precisa de familiaridade, disposição de tempo e preparo para o professor desenvolver ações e reflexões sobre o uso de novos recursos em suas práticas. | por |
dc.description.abstract | The objective of this work is to analyze the perceptions of elementary school teachers in the municipality of São Pedro da União about the work developed by emergency remote teaching during the covid-19 pandemic in 2020. For this purpose, the following specific objectives were constructed: to learn about the official guidelines provided by the education department of the municipality in question for teaching work, to identify aspects of the teachers' daily work, the knowledge mobilized for the development of activities in emergency remote teaching and to understand the main challenges faced in teaching work during the pandemic. This is a qualitative study that seeks to understand and analyze the characteristics and opinions of small sample populations. The information was analyzed using a qualitative framework from an interpretive-constructivist theoretical perspective that seeks to capture the different meanings of a lived experience, helping to understand the individual in their context. The dialog established with the participants - 16 teachers, 2 principals and the municipal education secretary - was mediated by a semi-structured script. The results reveal challenges experienced by the teachers with the use of technologies in remote teaching, difficulties with new ways of working and adapting teaching practice, and the fragility of their bonds with students. They experienced feelings of anguish about the losses caused by the pandemic, exposure to the video lessons that were recorded and concern about the quality of teaching. The construction of teaching knowledge was mobilized by the socialization of knowledge with peers, the teachers' own families and students. The teachers realized that the principals and the municipal secretary tried to support them as much as possible, seeking to adopt strategies to mitigate the difficulties of emergency remote teaching. The pandemic has shown that teaching can no longer be thought of without digital technologies. The results reveal the importance of more robust debates on the use of technological tools in teaching and training actions for teachers. The inclusion of technologies in schools should foster a new relationship with teaching knowledge and a new pedagogical relationship. The resources must be the teachers' allies in order to promote the teaching process. This requires familiarity, time and preparation for teachers to develop actions and reflect on the use of new resources in their practices. | eng |
dc.description.provenance | Submitted by Marlom César da Silva (marlom.silva@unifal-mg.edu.br) on 2024-11-12T17:47:05Z No. of bitstreams: 1 Dissertação de Joice Paiva.pdf: 4394294 bytes, checksum: 25fa555ad6b2224bb96842d2f1681a23 (MD5) | eng |
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dc.format | application/pdf | * |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de Alfenas | por |
dc.publisher.department | Instituto de Ciências Humanas e Letras | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.initials | UNIFAL-MG | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação | por |
dc.rights | Acesso Aberto | por |
dc.subject | Professor | por |
dc.subject | Saberes docentes | por |
dc.subject | Ensino remoto emergencial | por |
dc.subject | Pandemia covid - 19. | por |
dc.subject.cnpq | EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO | por |
dc.title | O exercício da docência em tempos da pandemia covid-19: dilemas, desafios e possibilidades das professoras do ensino fundamental-I das escolas de São Pedro da União - MG | por |
dc.type | Dissertação | por |
Aparece nas coleções: | Mestrado |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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Dissertação de Joice Paiva.pdf | 4,29 MB | Adobe PDF | Baixar/Abrir Pré-Visualizar |
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