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https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/2446
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Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.creator | BRAZIÉR, Tatiane dos Reis Silva Garcia | - |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/4516049268325580 | por |
dc.contributor.advisor1 | OLIVEIRA, Fabiana de | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9670033909365792 | por |
dc.contributor.referee1 | FARIA, Débora Felício | - |
dc.contributor.referee2 | SANTIAGO, Flávio | - |
dc.date.accessioned | 2024-09-30T22:58:13Z | - |
dc.date.issued | 2023-12-18 | - |
dc.identifier.citation | BRAZIÉR, Tatiane dos Reis Silva Garcia. Infâncias e relações étnico-raciais na educação infantil: um balanço das pesquisas realizadas entre 2003 a 2022 que ouviram crianças. 2023. 193 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alfenas, Alfenas, MG, 2023. | por |
dc.identifier.uri | https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/2446 | - |
dc.description.resumo | Esta pesquisa tem por objetivo geral analisar as perspectivas, implicações e as relações estabelecidas no processo de reconhecimento e pertencimento étnico-racial no contexto da educação infantil, a partir da voz das crianças, presentes nas produções acadêmicas brasileiras desenvolvidas em Programas de Pós-Graduação, no período de 2003 a 2022, isto é, pós- promulgação da Lei n.o 10.639/2003 (Brasil, 2003). Especificamente se dedica a mapear e apreender a partir das pesquisas encontradas como se dão as relações entre as crianças negras e brancas; e a identificar e compreender o significado do pertencimento étnico-racial pelas crianças negras. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica balizada pelos pressupostos da abordagem qualitativa, de caráter exploratório, denominada de acordo com Romanowski e Ens (2006) como estado do conhecimento. A investigação foi realizada por meio de mapeamento da produção acadêmica da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações do Instituto Brasileiro de Informações em Ciência e Tecnologia (BDTD/IBICT), utilizando-se os seguintes descritores: “Infância”; “Participação das Crianças” e “Raça” – 1a busca e posteriormente, 2a busca: “Infância”; “Sociologia da Infância” e “Raça”. As pesquisas localizadas e selecionadas foram analisadas com o auxílio de um roteiro analítico previamente construído a partir dos objetivos investigativos, bem como do referencial teórico da Sociologia da Infância e do campo dos estudos das relações étnico-raciais, que se configuraram como referência teórica central a partir da qual foi analisada a problemática em questão. Os dados obtidos foram organizados em quadros-síntese, gráficos e tabelas e permitiram reunir elementos para compreensão de aspectos como: a distribuição das pesquisas pelo território nacional; o mapeamento por universidades brasileiras; o perfil étnico dos pesquisadores que se ocupam com a temática; os principais autores(as) referenciados e a contribuição das pesquisas que ouviram as crianças. Como resultado da pesquisa evidencia-se que as vozes das crianças quanto às relações étnico-raciais, bem como suas vivências cotidianas indicaram que nas relações estabelecidas entre crianças negras e brancas há o predomínio da visibilidade e a valorização da criança branca como padrão de beleza; existem posturas de desvalorização da criança negra; práticas racistas se fazem presentes desde a educação infantil; a infância da criança negra, amiúde, é permeada por racismo e preconceito; o preconceito na educação infantil incide diretamente sobre o corpo, especialmente sobre o cabelo; as crianças negras, em geral, explicitam o desejo de serem brancas. Já no que diz respeito ao significado do pertencimento étnico-racial pelas crianças negras os dados coletados permitem concluir que as relações que as crianças estabelecem com o outro e com os artefatos vão paulatinamente fazendo com que elas tomem consciência do seu corpo e do valor atribuído ao mesmo, evidencia-se assim que os espaços e os artefatos que os compõem influenciam na constituição da identidade das crianças; as práticas antirracistas e de valorização da identidade e da cultura negra contribuem para a mudança de paradigmas e para o reconhecimento racial da criança negra. | por |
dc.description.abstract | Esta investigación tiene el objetivo general de analizar las perspectivas, implicaciones y relaciones que se establecen en el proceso de reconocimiento y pertenencia étnico-racial en el contexto de la educación infantil, a partir de las voces de los niños, presentes en las producciones académicas brasileñas desarrolladas en Programas de Postgrado. en el período de 2003 a 2022, es decir, después de la promulgación de la Ley n.o 10.639/2003 (Brasil, 2003). En concreto, se dedica a mapear y comprender, a partir de las investigaciones encontradas, cómo se producen las relaciones entre niños blancos y negros; e identificar y comprender el significado de pertenencia étnico-racial para los niños negros. Se trata de una investigación bibliográfica guiada por los supuestos de un enfoque cualitativo, de carácter exploratorio, denominado según Romanowski y Ens (2006) como estado del conocimiento. La investigación se llevó a cabo mapeando la producción académica de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones del Instituto Brasileño de Información en Ciencia y Tecnología (BDTD/IBICT), utilizando los siguientes descriptores: “Infancia”; “Participación Infantil” y “Raza” – 1.a búsqueda y posteriormente, 2.a búsqueda: “Infancia”; “Sociología de la Infancia” y “Raza”. Las investigaciones ubicadas y seleccionadas fueron analizadas con ayuda de una guía analítica previamente construida con base en los objetivos investigativos, así como el marco teórico de la Sociología de la Infancia y el campo de estudios de las relaciones étnico- raciales, que se configuran como eje central. referente teórico a partir del cual se analizó el problema en cuestión. Los datos obtenidos se organizaron en cuadros resumen, gráficos y tablas y permitieron reunir elementos para comprender aspectos como: la distribución de las investigaciones en el territorio nacional; mapeo de universidades brasileñas; el perfil étnico de los investigadores que trabajan en el tema; los principales autores referenciados y el aporte de la investigación que los niños escucharon. Como resultado de la investigación, se evidencia que las voces de los niños respecto de las relaciones étnico-raciales, así como sus vivencias cotidianas, indicaron que en las relaciones que se establecen entre niños blancos y negros predomina la visibilización y valoración del blanco. el niño como estándar de belleza; hay actitudes que devalúan a los niños negros; las prácticas racistas están presentes desde la educación infantil; La infancia de los niños negros suele estar impregnada de racismo y prejuicios; los prejuicios en la educación infantil afectan directamente al cuerpo, especialmente al cabello; Los niños negros, en general, expresan su deseo de ser blancos. En cuanto al significado de pertenencia étnico-racial para los niños negros, los datos recopilados permiten concluir que las relaciones que los niños establecen con los demás y con los artefactos les hacen paulatinamente tomar conciencia de su cuerpo y del valor que se le atribuye. que los espacios y artefactos que los componen influyen en la constitución de las identidades de los niños; Las prácticas antirracistas y la apreciación de la identidad y la cultura negras contribuyen al cambio de paradigmas y al reconocimiento racial de los niños negros. | spa |
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dc.format | application/pdf | * |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de Alfenas | por |
dc.publisher.department | Instituto de Ciências Humanas e Letras | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.initials | UNIFAL-MG | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação | por |
dc.rights | Acesso Aberto | por |
dc.subject | Relações Étnico-raciais | por |
dc.subject | Educação Infantil | por |
dc.subject | Perspectiva das crianças | por |
dc.subject.cnpq | EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO | por |
dc.title | Infâncias e relações étnico-raciais na educação infantil: um balanço das pesquisas realizadas entre 2003 a 2022 que ouviram crianças | por |
dc.type | Dissertação | por |
Aparece nas coleções: | Mestrado |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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