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https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/2443
Tipo do documento: | Dissertação |
Título: | A Base Nacional Comum Curricular no Brasil contemporâneo: uma análise documental à luz da teoria crítica de Adorno |
Autor: | DIAS, Luciano Teixeira |
Primeiro orientador: | FARIA, Marcos Roberto de |
Primeiro membro da banca: | SILVEIRA, Carlos Roberto da |
Segundo membro da banca: | NERY, Vanessa Cristina Girotto |
Resumo: | Nos últimos anos, um expressivo fenômeno político de extrema-direita emerge na sociedade brasileira, em particular, na esfera da Educação Básica, suscitando controvérsias em comunidades escolares e no campo das pesquisas em Educação. Notamos, particularmente, que o desfecho da elaboração da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), publicada em 2017, ocorreu ainda no alvorecer da experiência política e particularmente educacional que então colocamos em tela. Diante dessa conjuntura, realizamos uma análise do documento que estabelece as aprendizagens essenciais dos estudantes no decurso do Ensino Básico em todo o país: a BNCC. Averiguamos justamente se o conjunto oficial de diretrizes para as práticas escolares exercidas pelo corpo docente, perante crianças e adolescentes, fundamenta-se em uma perspectiva considerada emancipatória, nos contornos do quadro conceitual oferecido pela teoria crítica de Theodor Adorno, em razão de sua preocupação com o tema da emancipação no âmbito educacional. Em conclusão, destacamos que as emergentes forças sociais do neoliberalismo e do fascismo à brasileira balizaram a produção – e não uma determinação – das diretrizes pedagógicas que atualmente prescrevem o que deve ser ensinado à juventude no ofício da docência nas escolas públicas e privadas do país. |
Abstract: | In recent years, a significant far-right political phenomenon has emerged in Brazilian society, in particular, in the sphere of Basic Education, sparking controversies in school communities and in the field of Education research. We particularly note that the outcome of the preparation of the National Common Curricular Base (BNCC), published in 2017, occurred at the dawn of the political and particularly educational experience that we then put on screen. Given this situation, we carried out an analysis of the document that establishes the essential learning of students during Basic Education throughout the country: the BNCC. We investigated precisely whether the official set of guidelines for school practices carried out by the teaching staff, towards children and adolescents, is based on a perspective considered emancipatory, within the contours of the conceptual framework offered by Theodor Adorno's critical theory, due to his concern with the theme of emancipation in the educational sphere. In conclusion, we highlight that the emerging social forces of neoliberalism and Brazilian fascism guided the production – and not a determination – of the pedagogical guidelines that currently prescribe what should be taught to youth in the teaching profession in public and private schools in the country. |
Palavras-chave: | Educação BNCC Emancipação |
Área(s) do CNPq: | EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Instituição: | Universidade Federal de Alfenas |
Sigla da instituição: | UNIFAL-MG |
Departamento: | Instituto de Ciências Humanas e Letras |
Programa: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
Citação: | DIAS, Luciano Teixeira. A Base Nacional Comum Curricular no Brasil contemporâneo: uma análise documental à luz da teoria crítica de Adorno. 2023. 94 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alfenas, Alfenas, MG, 2023. |
Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
URI: | https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/2443 |
Data de defesa: | 11-Dez-2023 |
Aparece nas coleções: | Mestrado |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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