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https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/2365
Tipo do documento: | Dissertação |
Título: | Uma leitura de produções de significados de familiares e estudantes sobre a escola e a disciplina de matemática durante o ensino remoto e presencial em duas escolas públicas de São Lourenço (MG) |
Autor: | ROCHA FILHO, Edson Vieira da |
Primeiro orientador: | JULIO, Rejane Siqueira |
Primeiro membro da banca: | GROPPO, Luis Antonio |
Segundo membro da banca: | FERREIRA, Guilherme Francisco |
Resumo: | O presente trabalho tem como objetivo realizar uma leitura das produções de significados de familiares e alunos/as sobre suas relações com a escola e a disciplina de Matemática durante o ensino remoto e presencial. Foi realizado, em um primeiro momento, uma análise da produção bibliográfica sobre a temática escola, família e disciplina de Matemática no Banco de Periódicos da CAPES e em periódicos listados pela Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM). No processo de análise foram constituídas seis categorias de pesquisas que contribuíram para a construção de dois roteiros de entrevistas, um para estudantes, contendo informações pessoais e as relações com a escola, a disciplina de Matemática e a família em assuntos escolares, e outro para um familiar, contendo informações pessoais e a relação com a escola e a participação nas atividades escolares de seu/sua filho/a, incluindo a disciplina de Matemática. Foram realizadas entrevistas com 5 pares de sujeitos (estudante-familiar). No processo de análise, foram constituídos tópicos de discussões: Família e (auto)responsabilização; A pandemia: escola, nós não abrimos mão!; Matemáticas: a escolar e a da rua. O referencial teórico-metodológico da pesquisa foi o Modelo dos Campos Semânticos (MCS), em particular as noções de produção de significado e leituras positiva e plausível. Como resultados, apontamos que os auxílios familiares se deram através da contratação de professores particulares e de cursos para vestibulares e de línguas, de incentivo e de verificações de tarefas escolares para casa. Sobre a pandemia, familiares e alunos/as consideram que ela impactou na aprendizagem por causa do distanciamento com o/a professor/a, nas dificuldades no acesso à internet, na comunicação com a escola e para realizar o ENEM e/ou vestibulares. Alunos/as e familiares caracterizaram matemática de diversos modos. Um espaço comunicativo compartilhado pela maioria de nossos sujeitos foi que a Matemática é útil na vida e está associada a ser usada nas profissões, para as provas de vestibulares e concursos. Consideramos também que a maioria desses sujeitos não gostariam de uma vida sem escola e uma escola sem a Matemática. |
Abstract: | The present work aims to carry out a reading of the productions of meanings of family members and students about their relationships with the school and the subject of Mathematics during remote and face-to-face teaching. Initially, an analysis of the bibliographical production on the theme of school, family and Mathematics was carried out in CAPES' Bank of Periodicals and in periodicals listed by the Brazilian Society of Mathematics Education (SBEM). In the analysis process, six categories of research were constituted that contributed to the construction of two interview scripts, one for students, containing personal information and relationships with the school, the subject of Mathematics and the family in school matters, and another for a family, containing personal information and the relationship with the school and participation in your child's school activities, including Mathematics. Interviews were conducted with 5 pairs of subjects (student-family member). In the analysis process, discussion topics were constituted: Family and (self)responsibility; The pandemic: school, we don't give up!; Mathematics: school and street. The theoretical-methodological framework of the research was the Semantic Fields Model (SCM), in particular the notions of production of meaning and positive and plausible readings. As a result, we point out that family support was given through the hiring of private teachers and courses for entrance exams and languages, incentives and verification of homework. Regarding the pandemic, family members and students consider that it had an impact on learning due to the distance with the teacher, difficulties in accessing the internet, communicating with the school and taking the ENEM and/or entrance exams. Students and family members characterized mathematics in different ways. A communicative space shared by the majority of our subjects was that Mathematics is useful in life and is associated with being used in professions, for entrance exams and competitions. We also consider that most of these subjects would not like a life without school and a school without Mathematics. |
Palavras-chave: | Educação matemática Família Escola Disciplina de Matemática Modelo dos Campos Semânticos. |
Área(s) do CNPq: | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Instituição: | Universidade Federal de Alfenas |
Sigla da instituição: | UNIFAL-MG |
Departamento: | Instituto de Ciências Humanas e Letras |
Programa: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
Citação: | ROCHA FILHO, Edson Vieira da. Uma leitura de produções de significados de familiares e estudantes sobre a escola e a disciplina de matemática durante o ensino remoto e presencial em duas escolas públicas de São Lourenço (MG). 2023. 326 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alfenas, Alfenas, MG, 2023. |
Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
URI: | https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/2366 |
Data de defesa: | 16-Ago-2023 |
Aparece nas coleções: | Mestrado Mestrado |
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