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https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/2274
Tipo do documento: | Dissertação |
Título: | Rede emancipa, movimento social de educação popular, e o currículo escolar : disputas e ocupações no cursinho popular de Pouso Alegre/mg |
Autor: | VISOTTO, Marcelo Cortez |
Primeiro orientador: | GROPPO, Luis Antônio |
Primeiro membro da banca: | MUSSI, Daniela |
Segundo membro da banca: | FELÍCIO, Helena Maria dos Santos |
Resumo: | A pesquisa aqui relatada teve como objetivo ampliar o conhecimento sobre as práticas oferecidas pela Rede Emancipa, Movimento Social de Educação Popular, de Pouso Alegre/MG. Para isso, procuramos compreender a importância do movimento de educação popular na vida dos estudantes da educação pública para acesso aos cursos de graduação, bem como a conscientização discente como agentes de transformação. Um dos eixos centrais desta pesquisa é verificar se as subjetividades discentes produzidas fora da escola são reconhecidas pelo currículo escolar. Adiante, uma breve contextualização das teorias de currículo numa perspectiva cientificista e, de maneira antagônica, a crítica ao cientificismo curricular, fundamentada na pedagogia progressista. Por meio de coleta de dados e entrevistas com coordenadores, educador, estudantes e ex-estudantes do Núcleo Emancipa em Pouso Alegre, foi feita uma análise das experiências docentes e discentes nesse cursinho popular e suas influências em relação à educação escolar e o currículo. Entre os principais resultados, nota-se uma reconstrução nas produções simbólicas e identitárias dos jovens que participaram do cursinho popular de Pouso Alegre. Desse modo, a prática do Emancipa oferece à ciência novas perspectivas de pesquisa e ao currículo uma ressignificação do processo do ensino- aprendizagem. Duas atividades principais dialogam com o Currículo Escolar: o Círculo do Emancipa e o Tempo Livre. Tais ações possibilitaram o reconhecimento do protagonismo juvenil como pedagogicamente central no ambiente escolar, anunciando, pela práxis como ação-reflexão, uma nova etapa à historicidade desses jovens. |
Abstract: | The research reported here aimed to increase knowledge about the practices offered by Rede Emancipa, Social Movement of Popular Education, in Pouso Alegre/MG. For this, we seek to understand the importance of the popular education movement in the lives of public education students to access undergraduate courses, as well as student awareness as agents of transformation. One of the central axes of this research is to verify whether student subjectivities produced outside school are recognized by the school curriculum. Below, a brief contextualization of curriculum theories in a scientistic perspective and, in an antagonistic way, the critique of curriculum scientism, based on progressive pedagogy. Through data collection and interviews with coordinators, educators, students and former students of Núcleo Emancipa in Pouso Alegre, an analysis was made of the teaching and student experiences in this popular course and its influences in relation to school education and the curriculum. Among the main results, there is a reconstruction in the symbolic and identity productions of the young people who participated in the popular prep course in Pouso Alegre. In this way, the practice of Emancipa offers science new perspectives for research and the curriculum a redefinition of the teaching-learning process. Two main activities dialogue with the School Curriculum: The Emancipation Circle and Free Time. Such actions made it possible to recognize youth protagonism as pedagogically central in the school environment, announcing, through praxis as action-reflection, a new stage in the historicity of these young people. |
Palavras-chave: | Currículo Escolar Educação Popular Cursinho Popular Rede Emancipa |
Área(s) do CNPq: | FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::SOCIOLOGIA DA EDUCACAO |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Instituição: | Universidade Federal de Alfenas |
Sigla da instituição: | UNIFAL-MG |
Departamento: | Instituto de Ciências Humanas e Letras |
Programa: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
Citação: | VISOTTO, Marcelo Cortez. Rede emancipa, movimento social de educação popular, e o currículo escolar : disputas e ocupações no cursinho popular de Pouso Alegre/mg. 2023. 120 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alfenas, Alfenas, MG, 2023. |
Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
Endereço da licença: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
URI: | https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/2274 |
Data de defesa: | 14-Fev-2023 |
Aparece nas coleções: | Mestrado |
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Dissertação de Marcelo Cortez Visotto.pdf | 1,89 MB | Adobe PDF | Baixar/Abrir Pré-Visualizar |
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