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https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/2249
Tipo do documento: | Dissertação |
Título: | MobTracker : um aplicativo de captura de dados para o ensino de física |
Autor: | FERREIRA, Lenon Couto |
Primeiro orientador: | JUNIOR, Artur Justiniano Roberto |
Primeiro membro da banca: | FIGUEIREDO FILHO, Newton de |
Segundo membro da banca: | ZAMPIERON, João Vicente |
Resumo: | É no ambiente escolar que o sujeito tem a possibilidade de compreender os processos do fazer científico, questionar o status de superioridade e imutabilidade da ciência e problematizar as relações entre a Ciência e a Tecnologia. Para tanto, é necessário desenvolver técnicas de ensino eficazes, que envolvam a teoria com a prática vivenciada pelos estudantes, bem como sejam capazes de promover o desenvolvimento do senso crítico e capacidade de tomada de decisões. Com a imersão do jovem no ambiente tecnológico e a popularização do uso dos smartphones, torna-se essencial tratar essa problemática no ambiente escolar. Pesquisas recentes sugerem que é possível ensinar física utilizando de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs), em especial aplicativos desenvolvidos para smartphones. Neste processo de utilização do smartphone em sala de aula, em atividades de aprendizagem, os estudantes podem tornar-se agentes centrais e ativos nas atividades experimentais ao filmar os experimentos, obter e tratar seus respectivos dados. Portanto, o intuito desta pesquisa consistiu em verificar se o MobTracker é um aplicativo para dispositivo móvel que apresenta potencial pedagógico como ferramenta para o ensino de Física, se é capaz de motivar os estudantes a estudarem os assuntos abordados com o aplicativo, bem como avaliar se a metodologia adotada está adequada a uma metodologia de ensino ativo. A metodologia utilizada consistiu em uma pesquisa qualitativa investigativa, com avaliação dos resultados de ensino através da utilização do aplicativo MobTracker em situação de aprendizagem sobre a 2a lei de Newton. Os resultados apontaram para o fato de que o uso do MobTracker como uma metodologia de aprendizagem ativa cumpre com o papel de gerar aprendizado, engajamento e autonomia dos estudantes, servindo de ferramenta que permite acessar concepções alternativas dos estudantes para explicação dos fenômenos, buscando agregar gradativamente novos conhecimentos aos já consolidados em sua estrutura cognitiva, fazendo estes novos terem uma permanência longa e estável na sua formação. |
Abstract: | It is in the school environment that the subject has the possibility of understanding the processes of scientific work, questioning the superiority and immutability status of science and questioning the relationship between Science and Technology. Therefore, it is necessary to develop effective teaching techniques that involve theory with practice experienced by students, as well as being able to promote the development of critical thinking and decision-making skills. With the immersion of young people in the technological environment and the popularization of the use of smartphones, it becomes essential to address this problem in the school environment. Recent research suggests that it is possible to teach Physics using Digital Information and Communication Technologies (TDICs), especially applications developed for smartphones. In this process of using the smartphone in the classroom, in learning activities, students can become central and active agents in experimental activities by filming the experiments, obtaining and processing their respective data. Therefore, the purpose of this research was to verify wheter MobTracker is an application for a mobile device that has pedagogical potential as a tool for teaching Physics, if it is capable of motivating students to study the subjects covered with the application, as well as evaluating whether the methodology adopted is suitable for an active teaching methodology. The methodology used consisted of an investigative qualitative research, with evaluation of teaching results through the use of the MobTracker application in a learning situation about Newton's 2nd law. The results pointed to the fact that the use of MobTracker as an active learning methodology fulfills the role of generating learning, engagement and student autonomy, serving as a tool that allows access to alternative conceptions of students to explain phenomena, seeking to gradually add new knowledge to those already consolidated in their cognitive structure, making these new ones have a long and stable permanence in their training. |
Palavras-chave: | Tecnologia educacional Ensino de física Smartphone |
Área(s) do CNPq: | CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Instituição: | Universidade Federal de Alfenas |
Sigla da instituição: | UNIFAL-MG |
Departamento: | Instituto de Ciências Exatas |
Programa: | Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física |
Citação: | FERREIRA, Lenon Couto. MobTracker : um aplicativo de captura de dados para o ensino de física. 2023. 93 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal de Alfenas, Alfenas, MG, 2023. |
Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
Endereço da licença: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
URI: | https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/2249 |
Data de defesa: | 26-Abr-2023 |
Aparece nas coleções: | Mestrado |
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