Luz, câmera, representação! : um estudo das representações históricas no cinema através do documentário hispania un producto de Roma (2004)

Abstract

En la estela de los estudios sobre la Historia Ibérica en la Antigüedad, el mismo lugar que produjo hechos históricos, personajes, identidades sociales, es también el lugar donde se emitieron muchos ecos sociales, políticos, jurídicos y culturales (algunos de los cuales resuenan hasta nuestros días). .que alteró significativamente el paisaje del territorio con un simple hecho histórico: La Conquista romana de Hispania (218 al 29 aC). Frente a este momento histórico, el presente trabajo busca, a través del uso de una fuente audiovisual, el documental histórico español titulado Hispania, un producto de Roma (2004), para realizar un análisis documental que busca comprender, a través del documental como caso de estudio, cuáles son sus posibles representaciones históricas respecto al hecho histórico, así como comprender sus significados como producto sociocultural de amplia difusión y a partir de este análisis, producir una OT que, cumpliendo con las especificaciones en cuanto a las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) será una guía capaz de movilizar saberes escolares para el análisis fílmico, así como movilizar saberes relacionados con la práctica escolar más allá del contenido propuesto.

In the wake of studies on Iberian History in Antiquity, the same place that produced historical events, characters, social identities, is also the place where many social, political, legal and cultural echoes (some of which resonate to the present day) were emitted. that significantly altered the landscape of the territory with a simple historical fact: The Roman Conquest of Hispania (218 to 29 BC). Going against this historical moment, the present work seeks, through the use of an audiovisual source, the Spanish historical documentary entitled Hispania, un producto de Roma (2004), to carry out a documentary analysis which seeks to understand, through the documentary as a case study, what are its possible historical representations regarding the historical fact, as well as understand its meanings as a sociocultural product of wide dissemination and from this analysis, produce an LO that, meeting the specifications regarding ICTs (Information Technology and Communication) will be a guide capable of mobilizing school knowledge for film analysis, as well as mobilizing knowledge related to school practice beyond the proposed content.