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dc.creatorNASCIMENTO, Elenita Rocha Benevides-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1662396104063661por
dc.contributor.advisor1OLIVEIRA, Fabiana de-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9670033909365792por
dc.contributor.referee1SANTOS , Maria Walburga dos-
dc.contributor.referee2FERNANDES, Carla Helena-
dc.date.accessioned2022-06-10T19:06:55Z-
dc.date.issued2022-03-28-
dc.identifier.citationNASCIMENTO, Elenita Rocha Benevides. Um estudo sobre a inserção das crianças no ensino fundamental a partir dos marcos legais: Ensino de nove anos e a obrigatoriedade da matrícula das crianças a partir de 4 anos.. 2022. 245 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alfenas, Alfenas, MG, 2022.por
dc.identifier.urihttps://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/2032-
dc.description.resumoEsta Pesquisa tem como base metodológica a pesquisa qualitativa, em que, é realizada análise qualitativa de conteúdo com base nas concepções de Bardin (1977). Os dados foram coletados por meio de pesquisa bibliográfica sendo feito um estudo do estado do conhecimento de teses e dissertações encontrados na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), em que foi possível fazermos uma análise de tudo o que foi produzido no marco temporal inicial do ano de 2006, sendo esse ano o de implementação da Lei 11.274/06 que amplia o ensino fundamental de oito para nove anos, abarcando a emenda constitucional nº 59/2009 e sanção da lei nº 12.796/2013, que tornou obrigatório a educação a partir dos quatro anos de idade, que também foi analisado neste trabalho de pesquisa até os anos atuais. Teve como objetivo geral: compreender por meio das pesquisas levantadas, o que se têm apresentado sobre a retirada das crianças da educação infantil e sua inserção no ensino fundamental. Os objetivos específicos correspondem a: conhecer por meio das pesquisas as mudanças e adaptações no currículo do ensino fundamental; compreender como o espaço e o tempo da escola de ensino fundamental tem sido organizado para receber as crianças da primeira infância; identificar a forma como professores, gestores e familiares se prepararam e lidam para receber as crianças da educação infantil. Obtivemos como resultado que os espaços escolares, o tempo e o currículo do ensino fundamental não foram preparados, adaptados afim de receber as crianças da primeira infância. Professores, gestores não receberam formação adequada quanto ao atendimento as especificidades das crianças pequenas, de modo que pudessem respeitar seu modo próprio de aprender, e de se socializar.por
dc.description.abstractEste proyecto de investigación se basa en la investigación cualitativa, en la que se realizará un análisis cualitativo del contenido basado en las concepciones de Bardin (1977). Los datos serán recolectados a través de la investigación bibliográfica y un estudio del estado del arte de tesis y disertaciones que se encuentran en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD), siendo posible hacer un análisis de todo lo que se ha producido estableciendo un marco de tiempo inicial en 2006, siendo este año la implementación de la Ley 11.274/06 que amplía la escuela primaria de ocho a nueve años, incluida la enmienda constitucional no. 59/2009 y la ley sancionadora no. 12,796/2013, que hace obligatoria la educación a partir de los cuatro años, que también será analizada en este trabajo de investigación. Su objetivo general será: comprender a través de la investigación planteada, lo que se ha presentado sobre el alejamiento de los niños de la educación infantil y su inserción en la escuela primaria. Los objetivos específicos corresponden a: conocer a través de la investigación los cambios y adaptaciones en el currículo de la escuela primaria; comprender cómo se ha organizado el espacio y el tiempo de la escuela primaria para recibir a los niños de la primera infancia; identificar cómo los maestros, gerentes y miembros de la familia se han preparado y tratado para recibir a los niños de la educación de la primera infancia; analizar desde el punto de vista de los niños el reflejo de las leyes en sus rutinas escolares.por
dc.description.provenanceSubmitted by Marlom César da Silva (marlom.silva@unifal-mg.edu.br) on 2022-06-10T19:06:00Z No. of bitstreams: 2 Dissertação de Elenita Rocha Benevides Nascimento.pdf: 1976829 bytes, checksum: 2e77b1cb068328470b2807e91f7b75c8 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
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dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Alfenaspor
dc.publisher.departmentInstituto de Ciências Humanas e Letraspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUNIFAL-MGpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/-
dc.subjectEducação Infantilpor
dc.subjectEnsino Fundamental de nove anospor
dc.subjectObrigatoriedadepor
dc.subjectLegislaçãopor
dc.subjectPolítica Públicapor
dc.subject.cnpqEDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAOpor
dc.titleUm estudo sobre a inserção das crianças no ensino fundamental a partir dos marcos legais: Ensino de nove anos e a obrigatoriedade da matrícula das crianças a partir de 4 anos.por
dc.typeDissertaçãopor
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