Ocupações secundaristas Poços-Caldenses: um devir menor na educação

Abstract

Esta investigación analiza el movimiento de ocupaciones secundarias desencadenado en 2016 en Poços de Caldas-MG desde la perspectiva del concepto de Educación Menor de Silvio Gallo. La investigación, desde la perspectiva de la minoría, busca comprender cómo las características de la educación menor, es decir, la desterritorialización, la ramificación política y el valor colectivo, se establecieron en la dinámica de las ocupaciones bien caldensas. El análisis también se extiende al proceso de construcción de subjetividades secundarias por parte de los ocupantes y elabora perfiles de los jóvenes que ocuparon las escuelas públicas de la red estatal y municipal de Poços de Caldas y la Superintendencia Regional de Docencia. La metodología se establece mediante un enfoque cualitativo, mediante la aplicación de entrevistas reflexivas semiestructuradas y recolección de datos documentales. La investigación se guía por un camino constructivo-interpretativo, singular y dialógico, que se construye rizomáticamente a partir del respeto a la multiplicidad deleuze-guattariana. La investigación indica que los entrevistados promovieron la desterritorialización temporal de la educación hacia un territorio nuevo, más pequeño, en el que las singularidades conformaban una multiplicidad política y, al mismo tiempo, colectiva. En el mismo sentido, la micro-dimensión política de los entrevistados fue potenciada por las ocupaciones, ya que los efectos del movimiento se presentan como una fuerza latente en los ocupantes y resultan en actitudes consideradas como progresistas o emancipadas en la vida cotidiana, como la sexualidad, la religiosidad y las relaciones de pareja. trabajo y familia. El impacto político de las ocupaciones sobre los entrevistados permanece abierto, se potencialicen o no en nuevas conexiones políticas que se establezcan y den lugar a un nuevo conjunto de multiplicidades capaces de desencadenar nuevas posibilidades de resistencia.